义乌早教中心,右脑潜能开发,幼小衔接
【
断层1:社会结构瓦解
孩子入小学后与幼儿园的友伴分离,重新建立新的人际关系,结交新朋友,寻找自己在团体中的位置并为班级所认同。
断层2:期望水平提升
家长和教师都会对上了学的孩子给予新的期望和压力,为了学业而减少了孩子游戏、看电视的时间等。
断层3:学习环境骤变
幼儿期的自由、活泼、自发的学习环境转换成为分科学习、有作业、受教师支配的学习环境,孩子容易陷入不注意状态或学习障碍。
【义乌幼小衔接】上知教育为大家介绍---入园前的准备:
1、心理准备
孩子对陌生环境都会有一定程度的焦i虑感,所以父母要提前给孩子打“预防针”。入园前多抽时间带孩子到幼儿园附近参观,---了解周围的环境,认识老师及小朋友。可以将幼儿园有趣的描述给孩子听,全家模仿幼儿园的游戏、上课情景,使孩子从内心向往幼儿园。
2、生活准备
---学会简单的生活自理能力,是适应幼儿园集体生活的重要基础。要让---学会自己用勺子吃饭,用杯子喝水;自己会洗手擦嘴;要教会孩子大小便自理,至少也要达到想解手知道找老师的水平;同时也要---学会自己穿脱简单的衣、裤、鞋袜等,---学会自己照顾自己。
【义乌幼小衔接】上知教育为大家介绍:
教师如何培养幼儿的集体归属感?
幼儿期是建立集体归属感的关键期,幼儿园教师培养幼儿的集体意识,通过一日生活,引导幼儿喜欢与小朋友一起游戏、学习和活动,感受集体的温暖,得到他人的帮助和关爱,逐步建立集体归属感。
小学教师注意在集体中培养学生的自我约束力,共同遵守班级的基本规范,通过班级值日生、运动会、小组学习竞赛、优i秀班级评选等活动,使学生对班级有集体荣誉感,培养学生愿意为班级做事情的责任感。
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